Sobre as relações estáveis entre o sujeito e o objeto que a psicologia da educação estabelece

Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512280) ( peso.:1,50) Prova: 16430621 Nota da Prova: 9,00 Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada   Parte superior do formulário 1. Motivação tem sido um dos processos intervenientes na aprendizagem mais evidenciados. Isso se deve ao fato de que toda a mobilização cognitiva que a aprendizagem requer precisa nascer de um interesse, de uma necessidade de saber, de um querer alcançar determinadas metas. Logo, despertar psicologicamente o indivíduo para algo é o objetivo da motivação. Com referência ao objeto da aprendizagem, isto é, a matéria a ser aprendida, a motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987). Que tipos são estes? FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.  a) Motivação intrínseca e motivação psíquica.  b) Motivação externa e motivação extrínseca.  c) Motivação intrínseca e motivação extrínseca.  d) Motivação intrínseca e motivação interna. 2. A Psicologia da Educação pode ser entendida como uma psicologia de caráter prático e aplicado, que tem fins preventivos ou curativos, visando à promoção e ao bom desenvolvimento socioafetivo e acadêmico de quem aprende. Na escola, procura abranger professores, pais e todos que, de certo modo, influenciam no processo educacional da criança. Qual é a principal finalidade da Psicologia da Educação?  a) Conhecer fundamentos filosóficos das disciplinas escolares.  b) Questionar os conteúdos abordados nas disciplinas escolares.  c) Analisar os processos mentais mediante os quais a criança assimila as disciplinas incluídas no currículo escolar.  d) Relacionar as dificuldades de aprendizagem do educando. 3. A contribuição da Psicologia da Educação abrange dois aspectos fundamentais, conforme descreve Piletti (1986): - Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento, nos aspectos: físico, emocional, intelectual e social. O aluno não é um ser ideal, abstrato. É uma pessoa concreta, com qualidades e preocupações. - Compreensão do processo de ensino-aprendizagem: para o professor, não é suficiente conhecer o aluno. É necessário que ele saiba como funciona o processo de aprendizagem, quais os fatores que facilitam ou prejudicam a aprendizagem, como o aluno pode aprender de maneira mais eficiente, além de outros aspectos ligados à situação de aprendizagem, envolvendo o aluno, o professor e a sala de aula.  Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Desta forma, a psicologia da educação estabelece um conjunto de relações estáveis entre sujeito e objeto. A ação do sujeito, estruturada por dados internos e externos, constitui e determina o motivo da observação. PORQUE II- O estudo do homem se viabiliza quando consideramos a mediação recíproca entre sujeito e objeto, isto é, quando consideramos estes aspectos em interação constante. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PILETTI, Nelson. Psicologia educacional. São Paulo: Ática, 1994.  a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.  b) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.  c) As asserções I e II são proposições falsas.  d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 4. A Psicopedagogia é uma área independente, mas ligada à psicologia. Seus estudos, como os distúrbios de aprendizagem, que dificultam o domínio, por exemplo, de uma criança ou adolescente, das matérias escolares, implicam considerar o que a psicologia sabe sobre a aprendizagem e suas dificuldades. Como base nesta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: (    ) A Psicopedagogia estuda a aprendizagem humana normal e patológica, buscando reintegrar ao processo de construção do conhecimento o sujeito que apresenta problemas de aprendizagem. (    ) Faz parte da identidade da psicopedagogia definir as teorias e as técnicas psicológicas que, com as devidas transformações, ela necessita para cumprir seu papel. (    ) O psicopedagogo, enquanto profissional, compromete-se em analisar e se possível intervir nos aspectos que dificultam, ou eventualmente favorecem, a aprendizagem de conteúdos escolares.  (    ) A psicopedagogia também atua em empresas, hospitais e creches. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  a) V - F - V - F.  b) V - V - V - V.  c) F - F - F - F.  d) F - F - V - V. 5. A educação engloba os processos de ensinar e aprender, sendo um fenômeno presente em todas as sociedades. Por ter estas características, a educação interessa à psicologia educacional, psicologia escolar e psicopedagogia. Diante do exposto, analise as sentenças a seguir: I- A psicologia educacional se destina às instituições formais e informais. Contribui para a compreensão e para a mudança do comportamento de professores e estudantes.  II- A psicologia escolar é a superposição do campo psicológico sobre o educacional. O trabalho do psicólogo escolar é eminentemente prático, desvinculado de teorias. III- O objeto de estudo da psicopedagogia envolve tanto os padrões normais quanto os patológicos da aprendizagem humana. Assinale a alternativa CORRETA:  a) As sentenças I e II estão corretas.  b) As sentenças I e III estão corretas.  c) As sentenças II e III estão corretas.  d) Somente a sentença II está correta. 6. A escola é uma instituição complexa. As sociedades atuais acumularam muito conhecimento, mas ainda há muito a se conhecer. Sobre as funções da escola com relação às crianças, conforme Derval (2001), analise as sentenças a seguir: I- Manter as crianças ocupadas, enquanto seus pais estão em suas atividades. II- Colocá-las em contato com outras crianças, ensinando-lhes condutas sociais. III- Fazer com que adquiram habilidades como ler e escrever. IV- Submetê-las a provas que servem de seleção para a vida profissional. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: DERVAL, J. Aprender na vida e aprender na escola. Porto Alegre: Artmed, 2001.  a) As sentenças I e II estão corretas.  b) As sentenças III e IV estão corretas.  c) As sentenças II e III estão corretas.  d) As sentenças I, II e III estão corretas. 7. A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e motivação extrínseca. Segundo a autora, a motivação intrínseca é quando o elemento mobilizador da aprendizagem é interno, é o desejo de aprender. Por conseguinte, a razão para se esforçar está naquilo que se aprende e na satisfação pessoal de saber, de adquirir novas informações, de ampliar conhecimentos, compreender ou se apropriar de algo novo. Esta motivação está consorciada com um tipo de aprendizagem mais significativa e mais construtiva. Percebe-se assim, o papel fundamental do professor para incentivar tal motivação e, consequentemente, facilitar a aprendizagem e garantir o sucesso da construção do conhecimento. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.  a) Cabe ao professor apontar aos alunos os aspectos significativos da matéria a ser estudada, pois desta maneira despertará os motivos próprios do estudante, que vai se dedicar ao estudo dela.  b) O professor precisar motivar por recompensas ou metas externas. Isso, rapidamente, pode levar o aluno a realizar as atividades escolares.  c) O professor deve criar motivação intrínseca, aplicando atividades prontas e fáceis, sem a necessidade de se dispensar muito esforço dos alunos, fazendo-os sentirem-se competentes.  d) Cabe ao professor premiar seus alunos: toda atividade deve proporcionar uma recompensa. Esse tipo de agrado faz com que os alunos se envolvam menos na solução de problemas com maior nível de complexidade. 8. A motivação