Atividades ludicas de matematica para maternal 2

Em geral, a Escola costuma utilizar as vivencias das crianças como ponto de partida e, a partir daí, vai ampliando seu conhecimento. É nesse período que a criança terá a base de sua educação e o aprendizado da Matemática torna-se essencial.

Quando falamos em Matemática, pensamos logo em quantidades e cálculos, mas ela abrange muito mais que isso. Desde pequenos, estamos inseridos em um mundo onde utilizamos a Matemática de forma informal e natural, seja para contarmos os integrantes da família ou brincarmos com jogos que exijam raciocínio lógico e estratégias.

Segundo o RCNEI (1998), a Matemática ajuda no desenvolvimento de pessoas independentes capazes de argumentar e solucionar problemas. Quanto mais cedo forem trabalhados os conceitos matemáticos melhor será o resultado no futuro, quando os alunos terão que enfrentar a Matemática de forma mais complexa, no Ensino Fundamental e Médio.
A Sequenciação e a seriação são relações necessárias para a construção de número. Para trabalhar esses conceitos é necessário que a criança pegue, junte, separe, aperte, amasse objetos para chegar aos conceitos e ações próprias do conhecimento matemático. Manipulando objetos serão trabalhados os sete esquemas mentais básicos para aprendizagem matemática: classificação, comparação, conservação, correspondência, inclusão, sequenciação e seriação (ou ordenação).

Nesse contexto, nossa proposta é que, nesse tempo de confinamento, nossas crianças possam aproveitar momentos de lazer em casa para fazer algumas atividades lúdicas e trabalhar diversos conceitos básicos de matemática.

Na educação infantil, esse é o primeiro passo dos alunos em direção à Matemática. A classificação ensina os alunos a agruparem elementos pelas suas características similares.

CLASSIFICAÇÃO POR FORMA – Agrupar as gravuras de acordo com a forma feita em papel colorido, veja o exemplo. 

Abaixo estão mais duas sugestões de atividades divertidas que também trabalham as formas geométricas:

CLASSIFICAÇÃO POR COR – Aqui a proposta é separar os brinquedos e objetos da criança por cor. Uma ótima variação é a de pedir que separem por tamanho (grandes, médios e pequenos). 

Duas sugestões bem divertidas para trabalhar com o círculo são as ilustradas abaixo: na primeira a criança pode utilizar um copo descartável ou um copo inquebrável para contornar e fazer lindos círculos na folha; na segunda, utilizar rolinhos de papel higiênico e tinta guache para carimbar círculos na folha.

Essa atividade, além de explorar as formas geométricas, também pode ser usada para explorar as noções de quantidade, textura, cor e peso. Aqui, a proposta é desenhar as formas num papel contact ou adesivo e pedir que a criança cole nos limites do desenho tiras de papel. Feito isso, peça a ela para colocar dentro das formas grãos, macarrões ou outro material disponível (areia, farinha, folhinhas…). Pode ser feita em papel comum e a criança utilizar cola para fixar o papel e os grãos.

A correspondência biunívoca, também chamada correspondência um a um, diz que cada elemento do primeiro conjunto deverá corresponder a apenas um elemento do segundo conjunto.

A proposta apresentada pode ser feita em casa, utilizando várias caixas vazias de tamanhos e formas diferentes podem ser caixas de remédios, cosméticos e outros produtos. Basta desenhar essas formas em várias folhas de papel, para que a criança identifique a correspondente ao colocar a caixa em cima do desenho.

Colar envelopes na parede e escrever um numeral na sequencia de 1 a 9 em cada um. Fazer tiras de papel e escrever na ponta de cada uma um numeral. Pedir que a criança relacione o número da tira de papel ao envelope correspondente.

Uma variação é fazer muitas tiras de papel ou utilizar palitos ou canudos, para que a criança coloque a quantidade correspondente ao número de cada envelope. Ou, ainda, utilizar copinhos ou latinhas com os numerais escritos em cada uma e gravetos ou outros materiais para relacionar a quantidade descrita.

A proposta dessa atividade parece muito simples: o adulto faz uma linha no chão com fita crepe (durex ou um risco de giz) e cria um modelo de desenho de um dos lados, utilizando como material lapis de cor, giz de cera, canetinhas, blocos, palitos de picolé, tiras de papel colorido ou outro material. A criança deverá fazer exatamente igual do outro lado, utilizando materiais idênticos.

A sequenciação de objetos consiste em classificá-los segundo uma ordem direta e linear de grandeza, ou seja, segundo uma ordem crescente ou decrescente, maior ou menor, etc.Utilizando gravetos ou outros materiais disponíveis em casa, pedir que a criança organize a sequência, do menor para o maior, depois do maior para o menor e etc.