Melhor do que interagir com os respondentes

do valor punitivo da presença do policial) Operação Abolidora 1) Diminui o valor reforçador do S (Diminui a frequência) 2) Diminui o valor punidor do S (Aumenta a frequência)  Ex: Pessoa comer feijoada em um dia e diminui chances de quere organizar a festa para comer feijoada no outro dia. (Privação)  Ex: Se dieta (antecedente) e faz exercício físico intenso, comer doce (resposta) diminui o valor punitivo de comer doce (consequência) EMOÇÕES RESPONDENTES E OPERANTES As emoções costumam ser bons exemplos de causas internas de comportamento O behaviorismo diz que a natureza daquilo que ocorre dentro da pele não difere de qualquer comportamento observável Por esse motivo emoção não deve ter status causal A emoção não é negligenciada pela A.C É compreendida como fenômeno complexo dessa ciência Para compreender a emoção do ponto de vista da AC é importante identificar a interação entre respondente e operante Identificar a interação com o respondente e antecedente Respondente Relação entre organismo e ambiente denominado reflexo Apresentação de S elicia R Nesse caso, a resposta é controlada exclusivamente pelo estímulo antecedente Uma vez que o estimulo é apresentado a resposta ocorrerá Essa relação pode ser incondicionada (inata) ou Condicional (produto de condicionamento respondente) Ex: Médico usa o martelo no joelho (osso patela) no paciente e a perna vai para frente Nesse caso a resposta é controlada exclusivamente pelo estimulo antecedente CONDICIONAMENTO RESPONDENTE (CLÁSSICO OU PAVLOVIANO) EMOÇÕES RESPONDENTES E OPERANTES PARADIGMAS RESPONDENTE: Estímulo elicia resposta S R OPERANTE : Estímulo oferece contexto para resposta ocorrer S R C Relação entre organismo e ambiente na qual a emissão de uma resposta produz alteração no ambiente (consequência) A qual por sua vez altera a probabilidade futura de ocorrência de mesma classe funcional Sa R Sc Ambiental consequente “Eles brigaram porque estavam com raiva” “Não consigo falar em público porque fico ansioso” FUNÇÃO DISCRIMINATIVA E FUNÇÃO ELICIADORA A diferença entre relação entre estímulo e a resposta em cada um dos paradigmas : A seta indica a produção (produz ou elicia) da resposta : O traço indica apenas o contexto para a resposta ocorrer Consequências reforçadoras ou punitivas Aumenta ou diminui chances de ocorrer resposta diante do mesmo antecedente Operantes (raiva): Se jogar no chão, gritar, etc Respondentes (raiva): Aumento dos batimentos cardíacos, sensação do estomago, etc DISCRIMINATIVA OPERANTE – antecedente evocador de operantes RESPONDENTE – antecedentes eliciador de respondentes Respostas “fóbicas”, mesmo quando originadas por com condicionamento respondente, usualmente produzem consequências sócias relevantes Elas passam a ser significativamente operantes na medida em que operam mudanças ambientais sociais que as fortalecem A TCR aceita a proposta de Skinner entre respondente e operantes, mas na prática, reconhece que a interação operante-respondente a que melhor descreve os fenômenos comportamentais (comportamento) Condições corporais fisiologicamente iguais estão presentes em diferentes episódios emocionais EPSÓDIO EMOCIONAL: ANSIEDADE Respondente: Taquicardia, sudorese, alteração na pressão, etc Operante: Resposta operante de fuga esquiva: correr, gritar, chamar O CONCEITO DE LIBERDADE E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A CLÍNICA O CONCEITO DE LIBERDADE Porque as pessoas fazem o que fazem? O comportamento é sempre e invariavelmente um fenômeno racional Se comportar é interagir constantemente com seu entorno – AC chama de Ambiente Distinção entre – O que ela faz e O ambiente o qual ela faz Comportamento não é aquilo que a pessoas faz publicamente (essas maneiras podem ser visíveis ou não para outra pessoa Interessam por eles mesmo quando algumas dimensões não são observáveis O QUE CAUSA COMPORTAMENTO? O ser humano age sobre o mundo e o transforma Comportamento Operante = Opera no ambiente O QUE CAUSA?  Resposta está nas relações do comportamento com o ambiente  A mente é causa do comportamento  Desafio será mudar aspectos da vida do paciente sem alterar ambiente  Não vamos dizer que é possível mudar a mente da pessoa sem mudar o ambiente  Psicólogo é ambiente Desafio será como demonstrar algo que foi mudado na mente da pessoa sem que o comportamento verbal ou não verbal pudesse ser indicio da mudança Utilização de verbos para designar o que a mente faz:  Pensar  Decidir  Imaginar  Sentir Decidir é comportar-se, é fazer algo e com isso produzir consequências DECISÃO O número de comportamento de decidir antes de fazer alguma outra coisa é muito menor do que gostaríamos de pensar Fazemos muitas coisas sem pensar Nossas experiências em situações semelhantes nos dá alguma segurança de que os resultados são previsíveis.  Ninguém nasce sabendo decidir  Algumas pessoas decidem melhor do que as outras  Ou seja, Comportamento Aprendido, se aprendido, pode ser ensinado O comportamento de decidir é analisado pois ele costuma ser apontado como um exemplo de que cada ser humano governa sua vida COMPORTAMENTO HUMANO É LIVRE? Segundo Skinner, pressupunha que:  Comportamentos são determinados  Não assumidos como verdade absoluta  É benéfica para buscar, investigar quais variáveis que o determinam  Identificar variáveis de previsão e controle Liberdade como sentimento O comportamento quando é reforçado positivamente a consequência é o sentimento de ser livre (fazer o que queremos, gostamos ou escolhemos) R+ Liberdade Não há sentimento de coerção ou obrigatoriedade Sentimento de liberdade Liberdade como autocontrole Desejamos que o paciente tome as rédeas de sua vida Ser autônomo e independente Psicólogo ao fazer parte do repertorio comportamental do paciente pode ensinar as variáveis que controlam seu comportamento. Ao ensinar estará aumentando o autocontrole Não significa que a pessoa não esteja sujeito a determinações comportamentais Quando estamos com autocontrole evitamos consequências ao longo prazo Pessoas que exercem mais autocontrole são mais autônomas, independentes e livres Técnicas de autocontrole  Uso de estimulação aversiva  Privação e saciação  Ex: Comer antes de ir ao supermercado (para não comprar coisas que não precisam) DISCUSSÕES DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO ACERCA DOS TRANSTORNOS PSIQUIÁTRICOS A Análise do Comportamento (AC) se posiciona como uma abordagem psicológica que não vê os comportamentos humanos problemáticos como “doenças” ou “Psicopatologias” TRANSTORNOS PSIQUIÁTRICOS O que distingue a normalidade da anormalidade?  Problemas clínicos  Multideterminação do Comportamento  Normalidade: Um conceito definido por práticas culturais Problemas Clínicos Autoconhecimento: Produz maior acesso a reforçadores Ao conhecer melhor o que pensa, sente, faz e as contingências que controlam/afetam essas respostas teoricamente maior será sua capacidade de lidar com esses eventos Problemas que não estão conseguindo enfrentar sozinho:  Quando seus comportamentos não produzem aquilo de que ele gostaria ou quando produzem trazem sofrimento  Dificuldade em produzir reforçadores  Eliminar ou atrasar aversivos  Falta

uestão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Skinner chamou de comportamento operante aquele que: Escolha uma opção: a. É semelhante ao comportamento respondente. b. É indistinto do comportamento respondente. c. É controlado por um estímulo antecedente que elicia uma resposta. d. Opera uma alteração no ambiente, a qual altera também o organismo. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Opera uma alteração no ambiente, a qual altera também o organismo. Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão A respeito da contingência de três termos, pode-se afirmar que: Escolha uma opção: a. O estímulo elicia a resposta. b. A consequência altera a probabilidade da resposta. c. A resposta não tem relação com o estímulo antecedente. d. O antecedente altera a probabilidade da resposta no futuro. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: A consequência altera a probabilidade da resposta. Questão 3 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Considerando o comportamento operante, assinale a alternativa correta. Escolha uma opção: a. Nele, não há liberdade de o organismo comportar-se ou não. b. A consequência não controla o comportamento. c. O comportamento é eliciado pelo ambiente. d. Mesmo um comportamento bastante reforçado pode não ser emitido. Feedback Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: Mesmo um comportamento bastante reforçado pode não ser emitido. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão (ANULADA/CORRIGIDA) Caracterizam-se como mitos que circulam a respeito da Análise do Comportamento, EXCETO: Escolha uma opção: a. Ocasiona perda de liberdade. b. Trabalha com estímulo e resposta. c. Trabalha exclusivamente com o esquema estímulo-resposta (S-R). d. Robotiza o sujeito. Feedback Sua resposta está correta. As respostas corretas são: Ocasiona perda de liberdade., Trabalha com estímulo e resposta., Trabalha exclusivamente com o esquema estímulo-resposta (S-R)., Robotiza o sujeito. Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Pode-se afirmar que uma consequência é reforçadora quando Escolha uma opção: a. Diminui a probabilidade de uma resposta ocorrer no futuro. b. Aumenta a probabilidade de uma resposta acontecer no futuro. c. Não exerce função sobre a resposta. d. Pune a resposta. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Aumenta a probabilidade de uma resposta acontecer no futuro. Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Determinismo probabilístico caracteriza-se como Escolha uma opção: a. A certeza de que uma resposta vai ocorrer no futuro, independentemente das contingências. b. A capacidade de afirmar que uma resposta tem alta probabilidade de ocorrer ou não. c. Determinar o reforçador para uma resposta respondente e operante (a depender do contexto). d. Determinar uma resposta para certos antecedentes, fugindo de punições. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: A capacidade de afirmar que uma resposta tem alta probabilidade de ocorrer ou não. Questão 7 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Considere a seguinte situação: Joãozinho batia nos colegas na sala na primeira semana de aula, mas, após duas semanas e daí por diante, deixou de fazê-lo. Qual a melhor hipótese para que se entenda o que ocorreu? Escolha uma opção: a. Joãozinho não recebeu reforçamento. b. Joãozinho foi reforçado negativamente. c. Joãozinho tem uma função que foi reforçada. d. O estímulo não produziu resposta em Joãozinho. Feedback Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: Joãozinho não recebeu reforçamento. Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Qual dos seguintes comportamentos abaixo NÃO é operante? Escolha uma opção: a. Falar. b. Suar. c. Pensar. d. Andar. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Suar. Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Um organismo vai se transformando à medida que: Escolha uma opção: a. Estímulos do ambiente reforçam ou punem suas respostas. b. Elicia comportamentos respondentes com estímulos incondicionados. c. Deixa de interagir com o ambiente, a partir da estabilização comportamental. d. Não se relaciona com os estímulos do ambiente, pois é fruto da emoção. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Estímulos do ambiente reforçam ou punem suas respostas. Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão O comportamento operante precisa ser reforçado para ocorrer porque: Escolha uma opção: a. Faz parte da biologia do indivíduo. b. Precisa ser aprendido. c. É respondente. d. Faz parte do repertório do indivíduo. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Precisa ser aprendido.