Look at the drawing and listen to each statement. Indicate whether the statement is cierto or falso.
*Drawing of an office desk
1.
cierto
falso
2.
cierto
falso
3.
cierto
falso
4.
cierto
falso
5.
cierto
falso
6.
cierto
falso
Purchase the answer to view it
174© by VistaHigherrights reserved.© by VistaHigherLearning.Allrights reserved.174Lección 2LabAudioScriptlab audio scriptLección 2Contextos1IdentificarLook at each drawing and listen tothestatement.Indicate whether thestatementisciertoorfalso.1. Hay una silla y unborrador.(/)2. Hay uncuadernoy unas fotos. (/)3. Hay una mesa y un reloj. (/)4. Hay una ventana y una pluma. (/)5. Hay una puerta y unos libros. (/)6. Hay un escritorio y una mochila. (/)2¿Quédía es?Your friend Diego is never surewhatday of the week it is. Respond to his questions sayingthatit is the day before the one he mentions. Then repeatthecorrect answer after thespeaker.ModeloHoy esdomingo, ¿no?No,hoyessábado.1. Hoy es jueves, ¿no? (/)No, hoy es miércoles. (/)2. Hoy es lunes, ¿no? (/)No, hoy esdomingo.(/)3. Hoy es viernes, ¿no? (/)No, hoy es jueves. (/)4. Hoy es miércoles, ¿no? (/)No, hoy es martes. (/)5. Hoy essábado,¿no? (/)No, hoy es viernes. (/)6. Hoy es martes, ¿no? (/)No, hoy es lunes. (/)3PreguntasYou will hear a series of questions. LookatSusana’s schedule for today and answer eachquestion.Then repeat the correct response after thespeaker.1. ¿Qué día es? (/)Es martes. (/)2. ¿A qué hora es la clase de química? (/)Es a las once de lamañana.(/)3.¿Cuándoes la prueba decontabilidad?(/)Es a la una y media de la tarde. (/)4. ¿Quién es laprofesoradematemáticas?(/)La señorita Torres es laprofesoradematemáticas.(/)5. ¿A qué hora es la clase dematemáticas?(/)Es a las tres de la tarde. (/)6. ¿Quién es el señor Rivera? (/)Es el profesor de economía. (/)PronunCiaCiónspanish vowelsSpanish vowels are never silent; they arealwayspronouncedin a short, crisp waywithouttheglidesounds used inEnglish.a(/)e(/)i(/)o(/)u(/)The letteraispronouncedlike theainfather,butshorter.Álex (/)clase (/)nada (/)encantada(/)The lettereispronouncedlike theeinthey, butshorter.el (/)ene (/)mesa (/)elefante (/)The letterisounds like theeeinbeet, butshorter.Inés (/)chica (/)tiza (/)señorita (/)The letteroispronouncedlike theointone, butshorter.hola (/)con (/)libro (/)don Francisco (/)The letterusounds like theooinroom, butshorter.uno (/)regular (/)saludos (/)gusto (/)1PrácticaPractice the vowels by repeating the namesofthese places in Spain after thespeaker.1.Madrid(/)2. Alicante (/)3. Tenerife (/)4. Toledo (/)5. Barcelona (/)6.Granada(/)7. Burgos (/)8. LaCoruña(/)2OracionesRepeat each sentence after thespeaker,focusing on thevowels.1. Hola. Me llamo RamiroMorgado.(/)2. Estudio arte en la Universidad de Salamanca. (/)3. Tomo tambiénliteraturaycontabilidad.(/)4. Ay, tengo clase en cinco minutos. ¡Nos vemos! (/)3RefranesRepeat each saying after the speakertopracticevowels.1. Del dicho al hecho hay un gran trecho. (/)2. Cada loco con su tema. (/)4DictadoYou will hear aconversation.Listencarefullyand write what you hear during the pauses. Theentireconversationwill then be repeated so you can checkyourwork.