O que e comparar e classificar

Para este plano, a sugestão é que foque na atividade principal lembrando a relevância de visitar todo o plano e selecionar as partes que considerar mais adequadas para a realidade dos seus alunos.
Caso você não tenha comunicação digital com os alunos, escolha atividades de alguns planos que formem uma sequência. Uma sugestão é que você faça a impressão com as orientações e um cronograma para realização das atividades, para que as famílias possam retirar na escola. É interessante que estabeleça uma forma de acompanhar as aprendizagens e para tanto pode, por exemplo, solicitar alguns registros de soluções e/ou combinar a confecção de um “Diário de bordo”, onde os alunos façam os registros das suas aprendizagens e as famílias encaminhem à escola, para que possa intervir através das próximas escolhas e enviar alguma devolutiva aos alunos.

Aquecimento
Aula assíncrona: Peça aos alunos que investiguem a quantidade de pessoas que moram em casas diversas (de parentes ou vizinhos) e converse com familiares: "Quantas pessoas moram na sua casa?", "Quantas pessoas moram na casa da tia, ou da avó, ou da vizinha etc?", "Onde moram mais pessoas?", "Onde moram menos pessoas?". Se os seus alunos não conseguem ler comandas, você pode gravar e apresentá-las em áudio ou vídeo, ou solicitar que um adulto leia.
Aula síncrona: Realize a atividade como sugerida no plano de aula.

Atividade principal
Aula assíncrona: 1) Se os seus alunos já conhecem e leem com autonomia os nomes dos colegas, encaminhe a lista de nomes dos alunos, para que realizem a proposta como apresentada no plano. Assim, as demais atividades podem ser realizadas mantendo a temática.2) Caso seus alunos não tenham autonomia para trabalhar com a lista dos nomes dos colegas, você pode trocar a temática e propor que pensem em como podem fazer para saber quantas colheres e quantos garfos há na cozinha da sua casa. Peça que registrem as quantidades e verifiquem o que tem mais, circulando a quantidade maior.Solicite que te enviem a atividade da forma estabelecida entre você e as famílias.

Aula síncrona: Você pode realizar as mesmas adaptações sugeridas para a aula assíncrona e decidir se enviará para que os alunos façam em casa, antes da aula ou trabalhar com a lista de nomes dos alunos, na aula simultânea.

Discussão das soluções
Aula assíncrona: Apresente aos alunos possibilidades de registro, através de imagem e peça que circulem a que se assemelha com a forma que utilizou para registrar (as quantidades de meninos e meninas ou de colheres e garfos). Veja exemplos: //novaescola.org.br/conteudo/8942/risquinho-bolinha-ou-numero-para-contar
Aula síncrona: Solicite que alguns alunos expliquem como registraram as quantidades e vá fazendo numa lousa, cartaz, painel ou no computador com tela compartilhada as diversas formas.

Sistematização do conceito
Aula assíncrona: A sistematização pode ser apresentada através de áudio ou vídeo caso seus alunos não leiam com autonomia.
Aula síncrona: Realize a proposta do plano de aula.

Encerramento
Aula assíncrona: Indique aos alunos que contem para um familiar o que aprenderam nesta aula e como fizeram para resolver a questão.
Aula síncrona: Realize a proposta do plano de aula.

Raio X
A atividade de Raio X é planejada para ser utilizada como instrumento de avaliação processual. Se tiver possibilidade, envie para que os alunos realizem e discutam com um familiar, se for oportuno, mas é importante que você tenha acesso, de alguma forma, a resolução. Se não for viável, você poderá utilizar essa atividade para uma sondagem presencial.

Convite às famílias
Convide as famílias dos alunos a conversarem com eles sobre a contagem e comparação de quantidades, iniciando pela quantidade de pessoas que residem em diferentes casas de parentes ou vizinhos. Para a atividade principal, deixe claro que cada aluno deverá buscar sua própria estratégia para realizar a comparação, assim como a organização e registro das quantidades (meninos e meninas ou colheres e garfos). Os familiares podem acompanhar e pedir para os alunos explicarem como pensaram e resolveram. Os alunos poderão contar como fizeram para separar as quantidades, como realizaram a contagem e o registro.

verbo bitransitivo Examinar alguma coisa, juntamente com outra, buscando estabelecer semelhanças, diferenças, conexões ou relações entre elas: comparar suas ideias com as minhas.verbo bitransitivo e pronominal Estar diante de outra coisa ou pessoa para estabelecer paralelos, analogias, semelhanças; confrontar-se, igualar-se: comparava ideologias políticas a opiniões religiosas; comparava-se a um super-herói.verbo transitivo direto e transitivo indireto Assumir como semelhante, igual, análogo; igualar, equiparar: comparar a inflação brasileira; comparar um filho com outro.Etimologia (origem da palavra comparar). Do latim comparare.

Classe gramatical: verbo bitransitivo, verbo pronominal, verbo transitivo direto e verbo transitivo direto e indireto
Tipo do verbo comparar: regular
Separação silábica: com-pa-rar

Fonte: Pensador

Não poderia melhor comparar-se o absurdo das meias medidas do que ao das medidas absolutas.
- Georges Courteline

Estimular o consumidor a procurar a etiqueta do Inmetro para comparar veículos de uma mesma categoria. Folha de S.Paulo, 02/04/2007

Nesse intervalo os atletas bebiam água ou cerveja (máximo de 660 ml), alternando as bebidas em cada pausa de hidratação para comparar resultados. Folha de S.Paulo, 07/07/2009

Ao comparar os dois jogadores, o treinador português ironizou o sueco ao lembrar de sua declaração quando chegou ao Barcelona. Folha de S.Paulo, 07/08/2009

Possui 8 letras
Possui as vogais: a o
Possui as consoantes: c m p r O verbo escrito ao contrário: rarapmoc

Rimas com comparar

Conteúdo revisto em abril de 2019. Lexicógrafa responsável: Débora Ribeiro

Classificar: Verbo

O que é Classificar:V.T. Dividir em grupos ou classes que possuam características parecidas. Determinar a classe de alguma coisa dentro de determinado grupo ou conjunto. Ordenar. Dar uma nota, qualificar.

Na Biologia, consiste em determinar o grupo taxionômico a qual uma planta ou animal pertence.

Nesta etapa do processo, iremos classificar os objetos mais importantes.

O que é Classificar:V.T. Dividir em grupos ou classes que possuam características parecidas. Determinar a classe de alguma coisa dentro de determinado grupo ou conjunto. Ordenar. Dar uma nota, qualificar.

Na Biologia, consiste em determinar o grupo taxionômico a qual uma planta ou animal pertence.

Nesta etapa do processo, iremos classificar os objetos mais importantes.