O que as imagens representam para você na sua opinião há alguma mensagem vinculada as imagens

de origem desse ou dessa atleta. Aproveite para informar que é uma atividade escolar.. ETAPA 2 Realizar o estudo registrando no diário de bordo o nome dos/as entrevistados/as e as respostas dos mesmos/as para serem apresentadas na escola durante a aula de educação física. 10 9. AUTOAVALIAÇÃO Ufa! Fizemos um grande passeio!! Foi muito bom estar contigo nesta trilha. Parabéns por ter chegado até aqui junto comigo. Você sabia que ter você como companhia foi bom demais?! Mas antes de nos despedirmos quero te convidar a pensar sobre seu próprio percurso. Afinal, refletir sobre as nossas experiências nos torna capazes de trilhar novos caminhos de forma mais madura e segura, além de nos ajudar no planejamento de novos desafios e na tomada de decisões importantes para nossa vida. Para isso peço que responda apenas algumas perguntas no seu diário de bordo: a) Você reservou um tempo para realizar esta atividade? b) Se reservou, conseguiu realizar toda a atividade no tempo programado? c) Considera que trilha te ajudou a fazer uma leitura mais crítica sobre as informações relacionadas às práticas esportivas? d) Através da trilha você conseguiu realizar análise acerca do esporte de forma mais ampliada e vivenciar alguns exercícios esportivos? Caso ainda tenha alguma dúvida converse comigo em sala de aula, podemos aprofundar este assunto no Tempo Escola, ok?! e) Você acha que consegue aplicar na sua vida as aprendizagens dessa aula? Comente. Obrigado pelas respostas! Socialize-as comigo e com seus colegas quando estivermos juntos em nosso Tempo Escola. Ah, fique atento, pois precisa- remos de algumas das atividades escritas no seu diário de bordo (caderno) afinal, você chegou até o final da trilha e desejo valorizar todo o seu esforço. 1TRILHA 3 | Tema: Esportes adaptados 1. PONTO DE ENCONTRO Olá! Que bom encontrar você novamente por aqui, para outro passeio. Lembrando que esse encontro é muito importante para que continue avan- çando no seu desenvolvimento e nas suas conquistas. Durante nosso passeio você terá oportunidade de estudar o tema Esportes Adaptados e terá oportunidade de expressar o que aprendeu e compartilhar seus conhe- cimentos sobre o assunto. Fique tranquilo pois estaremos juntos na trilha inteira!!! 2. BOTANDO O PÉ NA ESTRADA Para começar nosso passeio gostaria de te fazer algumas perguntas: 1 Você sabe ou conhece muitos esportes? 2 Já ouviu falar em floorball ou badminton? 3 Será que o esporte é um lazer? 4 Profissionalização no esporte seria o quê? Para caminhar na trilha comigo anote suas respostas e reflexões no seu diário de bordo (caderno). 3. LENDO AS PAISAGENS DA TRILHA Você sabia que no caminho da vida é importante conhecermos o universo das práticas esportivas? Neste caminho podemos conhecer várias moda- lidades esportivas. Olhe cada uma dessas imagens de forma detalhada: Suas expressões, se usam algum tipo de material ou suas interpretações TRILHA 3 Tema: Esportes adaptados 2TRILHA 3 | Tema: Esportes adaptados possíveis. Em seguida responda as perguntas no seu diário de bordo(ca- derno) para continuar a trilha: Figura 1 – Modalidades esportivas Disponível em: https://www.cpb.org.br/faq. Acesso em: 10 set. 2020. O que as imagens representam para você? Na sua opinião, há alguma mensagem vinculada às imagens? Se há, que mensagem é essa? Qual imagem mais chamou sua atenção? Por quê? 4. EXPLORANDO A TRILHA Tudo ok com você até aqui? Vamos continuar o caminho com um novo desafio: Leia os textos abaixo, reflita sobre eles e, se possível, assista aos vídeos indicados para complementar seus estudos. Texto 1 – O Esporte Adaptado A realidade de grande parte dos portadores de necessidades educativas especiais no Brasil e no mundo revela poucas oportunidades para engaja- mento em atividades esportivas, seja com objetivo de movimentar-se, jogar ou praticar um esporte ou atividade física regular. A prática de atividade física e/ou esportiva por portadores de algum tipo de deficiência, sendo esta visual, auditiva, mental ou física, pode propor- cionar dentre todos os benefícios da prática regular de atividade física que são mundialmente conhecidos, a oportunidade de testar seus limites e potencialidades, prevenir as enfermidades secundárias à sua deficiência e promover a integração social do indivíduo. As atividades físicas, esportivas ou de lazer propostas aos portadores de deficiências físicas como os portadores de sequelas de poliomielite, lesados https://www.cpb.org.br/faq 3TRILHA 3 | Tema: Esportes adaptados medulares, lesados cerebrais, amputados, dentre outros, possui valores terapêuticos evidenciando benefícios tanto na esfera física quanto psíquica. Quanto ao físico, pode-se ressaltar ganhos de agilidade no manejo da cadeira de rodas, de equilíbrio dinâmico ou estático, de força muscular, de coordenação, coordenação motora, dissociação de cinturas, de resistência física; enfim, o favorecimento de sua readaptação ou adaptação física global (Lianza, 1985; Rosadas, 1989 e Souza, 1994). Na esfera psíquica, podemos observar ganhos variados, como a melhora da autoestima, inte- gração social, redução da agressividade, dentre outros benefícios (Alencar, 1986; Souza, 1994; Give it a go, 2001). A escolha de uma modalidade esportiva pode depender em grande parte das oportunidades que são oferecidas aos portadores de deficiência física, da sua condição socioeconômica, das suas limitações e potencialidades, da suas preferências esportivas, facilidade nos meios de locomoção e trans- porte, de materiais e locais adequados, do estímulo e respaldo familiar, de profissionais preparados para atendê-los, dentre outros fatores. Diversos estudiosos ressaltam que os objetivos estabelecidos para as ativi- dades físicas ou esportivas para portadores deficiência, seja esta física mental, auditiva ou individual devem considerar e respeitar as limitações e potencialidades individuais do aluno, adequando as atividades propostas a estes fatores dentre outros: Melhoria e desenvolvimento de autoestima, autovalorização e autoimagem; O estímulo à independência e autonomia; A socialização com outros grupos; A experiência com suas possibilidades, potencialidades e limitações; A vivência de situações de sucesso e supe- ração de situações de frustração; A melhoria das condições organo-fun- cional (aparelhos circulatório, respiratório, digestivo, reprodutor e excretor); Melhoria na força e resistência muscular global; Ganho de velocidade; Apri- moramento da coordenação motora global e ritmo; Melhora no equilíbrio estático e dinâmico; A possibilidade de acesso à prática do esporte como lazer, reabilitação e competição; Prevenção de deficiências secundárias; Promover e encorajar o movimento; Motivação para atividades futuras; Manutenção e promoção da saúde e condição física; Desenvolvimento de habilidades motoras e funcionais para melhor realização das atividades de vida diária; Desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd51/esporte.htm Acesso em: 10 set. 2020. https://www.efdeportes.com/efd51/esporte.htm 4TRILHA 3 | Tema: Esportes adaptados Texto 2 – Esporte paraolímpico ainda enfrenta dificuldades para crescer por falta de patrocínio A principal dificuldade dos atletas é começar o treino e ter acesso à infor- mação, diz o coordenador técnico de atletismo do Comitê Paraolímpico Brasileiro, Ciro Winckler, ao falar sobre as adversidades enfrentadas por aqueles que praticam esporte paraolímpico. Segundo ele, esses atletas não devem ser vistos como deficientes que praticam um esporte, mas como atletas com uma especificidade. “Os atletas paraolímpicos são mais dedicados aos treinos”, afirma o trei- nador Leonardo Miglinas Cunha, da equipe da Associação Capixaba Parao- límpica de Desportes (ACPD). Há oito anos, a equipe, formada por voluntá- rios, oferece aulas gratuitas de natação em um clube de Vitória. Os atletas amadores treinam três vezes